学高为师身正为范的理解议论文提纲
2022-11-13
问：学高为师，身正为范的解释
- 答：学高为师，身正为范”，简短数字，概括出教师风范。“学高为师”是说教师必须业务精炼，知识面广，有高潮的教学教育能力。“身正为范”是说教师是高尚人格的化身，教师的言行就是道德标准。
- 答：高为师，身正为范”是陶行知先生的一句名言。
学高为师，身正为范：意即身正才能师为人范。他道出了作为一名合格教师，除了要有扎实的专业知识，较高的文化水准外，更重要的是要求教师应有良好的道德素质。陶行知指出：“教师的道德品质，不仅是规范自己行为的需要，更重要的是用于教育学生的需要，教师职业的特殊在于育人，不仅用自己的学识育人，更重要的是以自己的德育人，不仅通过自己的语言去传授知识，而且要用自己的灵魂去塑造学生的灵魂。”
学高为师，要求教师具有过硬的专业知识素养。
苏霍姆林斯基认为，提高教育素养的办法就是——读书、读书、再读书。对教师而言，读书的目的不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。“只有当教师的知识视野比学校教学大纲宽广得无可比拟的时候，教师才能成为教育过程的真正的能手、艺术家和诗人”。
身正为范，要求教师真正做到为人师表。
为人师表是教师职业的内在要求。它也就是所谓的“无声教育”。教师工作的“示范性”与学生所特有的“向师性”，使得教师在学生的心目中占有非常重要的位置。
教师要从小事做起，从自我做起，自我表率，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。
总之，学高为师，身正为范，不是简单的说教，而是一种精神的体现，是一种知识内涵和文化品位的体现。 - 答：学高为师德高为范。是老师的基本准则。意思是学问高可为师，道德品性好为别人学习的标准。
- 答：学高为师，身正为范：学识高即为老师，身正才能为人示范。
指的是教师风范。 “身正”，作为一名教师，首先就应该有良好的人格，道德等。“学高”，一个老师不仅要严格要求学生在学业上有所成就，也要严格要求自己在专业领域有所建树。在横向要拓展自己的思维，增加自己的知识面，在纵向要延伸自己的专业知识。身正为范，作为一名教师，首先就应该有良好的人格，道德等。
【读音】xué gāo wéi shī shēn zhèng wéi fàn
【释义】学识高即为老师，身正才能为人示范。指的是教师风范。
【近义词】
1.为人师表 [ wéi rén shī biǎo ]
【释义】师表：榜样，表率。 在人品学问方面作别人学习的榜样。
【例句】人民教师要～，就必须在方方面面为学生做出表率。
2.以身作则 [ yǐ shēn zuò zé ]
【释义】则：准则，榜样。以自己的行动做出榜样。
【例句】政治思想工作必须是理论与实际联系的，领导与群众结合的，～、言行一致的。
3.率马以骥 [ shuài mǎ yǐ jì ]
【释义】用好马带领马群。 比喻能者居先。
【例句】刘领导真的是率马以骥，真的是有能力带领大家取得更好的收益。
【反义词】
误人子弟 [ wù rén zǐ dì ]
【释义】误：耽误。 指因无才或不负责任而耽误人家后辈学生。
【例句】早知道当时就不应该把儿子送这里读书，这的老师真是误人子弟。 - 答：学高为师，身正为范：意即身正才能师为人范。他道出了作为一名合格教师，除了要有扎实的专业知识，较高的文化水准外，更重要的是要求教师应有良好的道德素质。
陶行知指出：“教师的道德品质，不仅是规范自己行为的需要，更重要的是用于教育学生的需要，教师职业的特殊在于育人，不仅用自己的学识育人，更重要的是以自己的德育人，不仅通过自己的语言去传授知识，而且要用自己的灵魂去塑造学生的灵魂。”
扩展资料
学高为师，身正为范为陶行知的名言。陶行知以赤子之忱表达的思想和实践，代表了近代中国先进文化的前进方向。近代中国的危机多难，又使“教育救国”成为许多知识分子的梦想，陶行知正是其中最为杰出的人物之一。他以“捧着一颗心来，不带半根草去”的赤子之忱，为中国教育探寻新路。
最可贵的是，他不仅在理论上进行探索，又以“甘当骆驼”的精神努力践行平民教育，30年如一日矢志不移，其精神为人所同钦，世所共仰。陶行知不仅是一个很有创造力的教育家，也是一个勇敢的出色的反法西斯斗士。 - 答：学问或学识高的人可以当你老师,品行或修为端正的人可以作你的典范和楷模.
问：如何理解学高为师，身正为范的这句话
- 答：1.“学高为师”说的是教师必须业务精炼、知识面广、有高超的教育教学能力。
2.“身正为范”指的是教师在学生的心目中是智慧的代表,是高尚人格的化身,教师的言行就是道德标准。
拓展资料
“学高为师，身正为范”是著名教育家陶行知先生的名句。
陶行知（1891年10月18日－1946年7月25日），安徽省歙县人，中国人民教育家、思想家，伟大的民主主义战士，爱国者，中国人民救国会和中国民主同盟的主要领导人之一。
陶行知先生毕生致力于教育事业，对我国教育的现代化做出了开创性的贡献。他不仅创立了完整的教育理论体系，而且进行了大量教育实践。细考陶行知的教育思想，创新犹如一根金钱，贯串于陶行知教育思想的各个部分。创新在这里指革除不适应时代发展需要的“旧”，创立与社会、历史进步相符的“新”。创新还具有打破偶像，破除迷信，挣脱教条的束缚，从僵化习惯性思维中走出来的含义。
陶行知教育思想的创新，也表现在培养目标上。他针对旧教育把培养“人上人”作为目标的现象，指出新教育应培养全面发展的“人中人”。早在他创办南京安徽公学时就为这所学校提出三个教育目标：研究学问，要有科学的精神；改造环境，要有审美的意境；处世应变，要有高尚的道德修养。 - 答：“学高为师”是说，一个人既要有精深的专业知识，又要有广博的科学文化知识，这样才可以做个真正传道授业解惑的教师；“身正为范”要求教师不仅要教书，还要育人，孔子说过：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”这就要求教师应该处处为学生之表率，用自己的实际行动来影响学生，让他们在潜移默化中受到感染，养成良好的行为习惯，学会做人。
问：“学高为师，身正为范，你怎么理解”?
- 答：就是作为老师来说，一个是要学识高，在一个品德高。
- 答：学问高深的人可以作为师表，行事端正的人可以作为典范。
- 答：这句话的意思是学历高的可以摆位师傅，以自身为学习楷模
- 答：学高为师，身正为范，出自著名教育家陶行知先生的名言。
意思为只有学识渊博的人才能成为老师，只有行为端正的人才能成为典范。即身正才能师为人范。他道出了作为一名合格教师，除了要有扎实的专业知识，较高的文化水准外，更重要的要求教师应有良好的道德素质。 - 答：学问好的人可以当老师传道受业解惑，品质素质好的可以当模范和榜样
