问：城乡教育差距如何缩小？
- 答：教顷拆敬育是关系国计民生的问题，城乡教育差距是一个沉重的话题。
要缩小城乡教育差距，从技术手段来讲，无非就是实现教育资源的均等化，比如不以学校所处的地理位置，是处于城镇还是乡村，而是根据各学校实际发展的需要来安排教育投入。如此，可以提升乡村学校的硬件水平。至于学校的软实力就要靠提升师资力量来实现了，比如以发放补贴津贴的方式鼓励优秀教师在乡镇教学，比如加大对乡村教师的培训力度，比如实行教师轮岗，促进教师在城乡之间的流动等等。
但是，要从本质上缩小城乡教育差距，还是要御正缩小城乡发展差距。城乡教育差距不过是城乡各方面差距的一种体现而已。只有真正实现农业优先发展，只有真正提升农村吸引力，才是解决教育问题的关键。也就是说，当生活在农村和生活在城镇并无多少不同时，雀慎教育差距也就不存在了。 - 答：第一个肯定是师资力量，不管政策上做怎么样的倾倒，城市的师资力量是肯定桥昌埋会比农村的师资力量好，甚至是好得多。我们要做的就是把教育的人才，尽量均衡的铺开，而不是集聚在一个点。
甚至城市里面好的实验学校不停的推出奖学金，让普通的农村孩子能更好的上学，我觉得这其实是一个非常不合理的安排敏蚂，至少对缩小城乡差距上是起反作用力的。为何不把资源投入在让乡村的孩子更好的读书，能读的了书上呢？
竞争只会让城市的教育开花结果，榨干的迅冲是乡村的养分。
第二点，要做的是教育意识的普及，我们读书并不是为了取得非常高或是非常好的专业，而应该是让自己的学习能力提升，对外界的认识程度提高。
在这一点上，城市和乡村本身的教育水平就会出现很大的差异，城市的家长知道学习对一个人的影响，但是乡村的那些家长可能就只知道读书好，甚至是认为读书是唯一的出路。
哪怕短时间内不能提高乡村的教育意识，但至少也要普及对教育的认识，而不单单局限在“学习”。 - 答：说实话，城乡教育的差距真的是太大了，如何缩小，应该从以下几个方面。
首先，城市的学校教育为什么能够吸引那么多的教师，一方面是因为城市工资高，待遇好，另迹没一方面是城市学校设备全，环境好。所以想要缩小城乡教育的差距，要增加农村学校教师的工资和待遇，用高工资和待遇去吸引这些老师，要不然人家有城市学校这个选择，为什么要去你这个穷乡僻壤呢？只能用高待遇来吸引人才。要不然农村学校教育只能和城市学校教育越差越大。
其次，很多好的老师都会想要往城市跑，在这个方面，要注重教师的思想道德的建设和滑笑培养，避免好的教师流向城市。
还有就是农村学校教育经费应该提高，完善学校的硬件设施和软件设施，同时应该有人督导，因为越往下面的学校肯定徇私的人就越多，省的国家的经费到私人口袋里去了。
同时，完善教师的 过程，很多农村学校竟然直接招收没有经验和没有接受过正规培训，没有教师资格证的人去当老师，这不是坑学生的嘛！
农村本来就因为经济条件不能够吸引教师，再有人贪赃枉法，不是更加让教育落后，让农信州含村孩子没有出路嘛，一定要严格要求各个部门才是啊。 - 答：我觉得城乡教育差距主要的原因还是因为教育资源分配的不平衡，就像我们国家在北京市拥有那么少的人口那么小的地方，但是团源却占有我们国家70%以上的高等优秀教师，所以这些优秀教师大部分都集中在北京地区，，相对来说其他地方优质资源就会比较少一点，因此会导致很多学生都愿意跑到北京去读书，然后其他地方的师资力量一直都搞不上去。所以我觉得我们国家最近几年之所以要大力弘扬一些大学生到贫困山区支教也是因为这个原因，因为山村教师的生活条件实在是太辛苦了，所以导致很少人都愿意在那边教书，因此这样的话那些越贫穷的地区教育资源就越差劲。越差劲就导致教师愿意从事的就更少，所以这样就陷入了一个恶性循环。
我觉得如果想缩小城乡教育的差距，主要是还在于提高教师的薪资方面，如果能够到一些农村偏远地区或者是大山里面的支教教师，给他们一个比较良好的生活条件，而另外一方面的话工资方面也要比其他的地区教师高，这样相对来说就会有大部分的优秀教师跑到农村去支教，因此这样农村的话也就会拥有比较好的教育资源。如果有好的教育资源那基本上也就可以培养出来好的学生，所以通塌液态过这种方式埋空的话相对来说就会对教育资源的均衡，重新进行一个社会分配。但是这种事情大部分还是需要通过 部门主导才能够实施。 - 答：想要缩小差距，首先要把农村的学校改造一下，现在弄的一些学校还都是平房，而且冬天的供暖也不是很好，让那些学生根本就没有心思上学，只有把农村学校盖的豪华一点，他们就喜差悄芦欢呆在学校运肆里面，自然就会学习很好了。
也要给农村的学校分配一些好一点的老师，现在一些老师去农村教学都被成为下乡支教，他们在农村也不会好好教学生，只是觉得虚带农村人什么都不懂骗一骗就过去了。所以要先提高农村教师的总体素质才能提高农村的教育水平。
城市里的学生每个月几乎都会有一次月考，这样就能使学生产生对学习紧张的感觉，但是在农村的孩子他们一个学期只需要考一次期末考试，就会是他们觉得学不学习无所谓了，就不会认真对待学习。所以要给农村的学生增加一些考试，提高他们的紧张程度。 - 答：其实教育的关键就在于师资力量的强弱，想要缩小城乡教育的差距最好的办法就是扩大师资力量。
很多的人都认为燃竖农村的学习环境不好，生活条件也很差，所以很多的老师不愿意去城乡工作。
其实不然，大多数地方的学习环境都不皮基大错锋裤，例如前阵我们去拍摄支教纪录片，那里的老师特别少，但是学校环境很好，学校使用的高级多媒体、电暖气，想想这些设备在很多的大学里都是没有的。
其次很多的乡下学校师资队伍正在面临老龄化，虽说年老的老师教育经验丰富，但是也要及时的更新教育模式，用最新型的教育手段传递知识。
作为地方 可以考虑在每年毕业季大量的引进毕业生，让这些具有梦想和知识的大学生们改变城乡教育的差距。
作为学校应该努力的宣传自己的学校，只有一个积极、充满正能量的学校才能够吸引人才、留住人才。 - 答：1、在乡村建立教育机构，这个机睁厅好构的设施可能比不上城里，但必要的一个教育环境还是要有的。孩子们得在一定的年龄读相应的书，这个是最基础的，可以给他们的教室放一些课外读物。
要有地方学习，很多贫困乡村的课桌，教室，学校不太好。可以动用资金建设学校，买新的课桌等。学生们有了好的教育环境自然有兴致好好学习了。要建立相应的实验楼，配置实验器材，让孩子们感受科学的魅力。建立操场，让孩子们有地方强身健体。
2、组织好的老师去这些地方教学。一些贫困地区的老师学历不伏橡太高，教育模式没有与时俱进。可以组织一些高学历的老师去乡村教学，也可以给乡村那些老师传授当下教育的经验，让他们跟上时代的发展。
想去乡村教学的人如果不多，可以采用奖励措施让更多的人走向乡村，时间长了，他们会爱上乡村的孩子，乐意为他们传道授业。悉铅 - 答：首先在教师的质量上，城乡差距主要把学生拉开距离的原因就在于教师的教课水平上。
在乡村地区，虽然老师们的工作也是积极努力，勤勤恳恳为学生们不断的付出，但是与城镇中的教师相比还是差距很大，因为在城市中的教师受过的教育水平，见到了知识，使用的多媒体总要比乡村地区改铅团丰富的多，所以在教师的质量上会有一定核橘的激厅差距。
面对这个问题，可以积极的响应国家的号召，乡村地区可以大力地吸饮大学生们来乡村支教。
第二，改善乡村的教学设备，提高教学质量。在城市中的学生们所用到的教学设备都是先进
这些先进的教学设备是与国际上所接轨的，这能让学生们更多的开阔眼界，增长他们的知识在潜移默化中就能增进学生的能力，提高学生们的质量。
所以对待乡村来说，要积极引进大量的设备来给学生们提高知识，开拓眼界。 - 答：要缩小城乡教育的差距， 要扮演着一个很重要的角色。缩小城乡教育差距不是一天两天就能办到的，更不是一个两个人的力量就能掘晌做到的，没有 的帮助，缩小城乡教育差距这件事情可能将会是遥遥无期的。 不管在什么方面都起到了一个宏观统筹的作用，所以在缩小城乡教育差距的过程中， 是很重要的一份子。
首先， 要作出关于缩小城乡教育差距的有关决策和规划。做什么事情都要有一个领导者来进行统一的领导，不然这件事情该从哪里做起都不知道。其次， 应该投入相应的资金用来购买课堂桌椅和多媒体等这些必要的教学设备设施。最后， 应该长期监督农村里判李锋的教育工作是否有做到位。
其实光靠 也不能完全缩小城乡教育的差距，村民们也要改变自己的观念，给孩子一个上学的机会。有的农村家庭会觉得自己家里穷，供不起小孩读书，所以会不愿意让小孩去学校读书，这也是造成城乡教育差距大的一个原因。
师资力量也是决定一个地方教育是否发达的因素之一。要缩小扰氏城乡教育差距，就必须得要给学校配备足够的师资力量，让教师和学生的比例达到一个适合的水平。 - 答：最重要的是看国家领导人够不够重视城乡的教育。另外关于缩小城乡教育的政策 是是否执行到位。如果这两点没有，那么我们根本就没有办法成功的缩小城乡的教育差距。我们不可能在各大乡村里面不依靠国家的资金补给建立私立学校。因为这不但是钱的问题，就算学校可以建成也是非常小型的。师资也是一大问题。
很多师范生毕业之后不愿意到城乡去教学，主要是因为工资低待遇旦笑指不好。所以我们国家应该多照顾照顾乡村老师，完善乡村老师的教学待遇，发放补贴什么的。吸引大量的教师回乡教书，这样子，建立的学校才能有老师教。此外我没也模配得做好乡民们的思想升运工作。让乡民让自己的孩子去上学，让更多的孩子有书读。
国家要在乡村建立民办学校，减少对学生的收费，让学生享受义务教育的政策的好处。如此下去城乡教育差距会缩小点。
问：教育：如何缩小差别
- 答：教育，缩小差别信游差的对策：
第一，贯彻教育平等原则。
这一原则包括入学机会平等和资源分配平等。应在基础教育阶段实行无差别的个人入学机会平等原则和学校之间教育资源分配的的平等原则，让所有的学生享有人生教育起点入学机会的平等、人生基础教育阶段的教育资源平等和教育质量平等，从而保障受教育者教育过程平等和教育成功概率平等。只有这样才能真正体现《中华人民共和国教育法》的平等精神。消解基础教育阶段学校之间的差异，以及贯彻基础教育学校入学机会平等原则和学校之间教育资源分配平等原则，是真正克服基础教育非均衡发展的基本途径。
第二，贯彻促进受教育者利益最大化原则。
这一原则是美国学者莱伊·道格拉斯(RaeDouglas)提出的处理平等问题的最为重要的原则。在现阶段，我们能够做的是吸取莱伊的思想，设计适合我国国情的基础教育发展政策。这样的政策应该包含：其一，在教育资源方面实践整体平等原则，促使教育资源倾斜流向条件较差的学校、村镇学校、落后地区和少数民族地区，缩小同一层次、类型学校之间的差异和不同地区之间的差异，尽磨族量淡化受教育者由于进入不同学校或处于不同地区而形成的教育资源分配不平等。其二，在价值取向上选择利益最大化原则。无论为受教育者提供何种教育机会，采用什么原则分配教育资源，都应该平等对待、差别对待和最大化原则并重，其中尤其重要的是应该最大化地促进受教育者的利益。利益最大化原则应该滑皮是逐步缓解教育差异，迈向均衡地发展基础教育的可行和现实的思路。
第三，贯彻矫正平等和补偿平等原则。
这是美国学者柯而曼(ColemanJames)提出的消解教育差异的原则。矫正平等的内容是采取经济措施补偿那些能力优秀但没有优秀背景的人；补偿平等的核心问题是对那些生来基因不良，或者处于恶劣环境中的人进行补偿
问：城乡教育差距究竟有多大，应该如何缩短教育差距，实现德智体全面教育呢？
- 答：城乡凳孙察教育差距凯烂还是非常大的，一般情况下优秀的教育资源都集中到了城市，我们必须采取相关的措施，尽量保持教育资源的平衡，减枣茄少这种差距，加大调控力度。
- 答：城乡教育资源不均衡，好的教师和教学设施都在发达地区，只有实行教师轮岗和资源统筹，才有降低差距。
- 答：城悄销市的教育相比农村的教育就会更枯伏加的接近，想要缩短教育的差距，就要使乡村的教学环境更加好，而且要给乡村启败游的教育配备更加优质的教育资源，也要配备更加好的老师，这样就可以稳定经济的协调发展，实现孩子德智体美的全面教育。
